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超声诊断学是现代医学影像学重要的分支之一，在临床诊断中承担了重要的作用，不但是一门学科，也是临床专业的医学生应该掌握的基本技能之一。因此，对于超声诊断学教学质量的控制直接影响到医学生的临床素质。国际标准化组织即ISO质量管理体系是世界上最具权威性的标准化专门机构。它的主要活动是制订ISO标准，协调世界范围内的标准化工作。2002年引入我院，开始在医疗、教学中全面实施这种标准体系原则和方法。超声科承担了上海交通大学临床医学院和研究生院研究生教学中《超声诊断》讲课任务，每年带教实习和见习学生数百人。面对繁重的教学负担，超声科在ISO9001质量管理体系下，对超声诊断学的教学进行相应的教学改革和质量控制，现对一些经验进行总结和探讨。
1、教学资格认证，加强对带教教师的选拔
超声科参加授课教师中教授和副教授的比例在2∶1左右，教授承担了临床医学院7年制和研究生教学，副教授承担了5年制本科和夜大教学工作。对首次承担大课讲课的教师，要历经公开讲课，由我院资深教授组成专家组进行考核，通过资格认证，方可进行讲课。这些副教授工作态度踏实、严谨，对教案进行充分准备，讲课质量高，经过专家们的指导和帮助，上课质量得到了强有力地保证。根据取得的经验，我科在年轻教师中也推行教师资格认证，确保了教学质量，同时，对青年教师进行辅导，从讲课内容，多媒体教案辅导，到基本礼仪知识，使青年教师具备初步的讲课知识，培养青年教师完成小讲课工作。在教案准备中，要求年轻医师在小讲课中应用多媒体教案，提倡教学创新。为了确保教学质量，让每一批实习和见习学生都能得到相同质量的教育，我们还引入考核机制，在讲课中，由教学干事对青年教师进行考核，课后进行点评，总结讲课经验，指出不足之处。经过反复锤炼，年轻教师已成为教学中得力骨干，涌现出多名教学先进。
合格的教师队伍是保证教学质量的关键之一，是教学质量控制中的重中之重，我们对青年教师的培养和考核，促进了任课教师讲课水平的提高。
2、教学理念灌输和引导相结合
注重理论教学转向有所侧重，有的放矢地教学。将教学的难点讲深讲透，由点及面，密切结合临床知识，放大超声与临床学科的知识结合点。
进入我科的临床医学院学生都经过了临床大科轮转，对于超声在临床诊断中的作用非常感兴趣，我科抓住这点，将超声在临床诊断中的作用与临床重点有机地结合起来，激发学生的学习热情，这有利于培养复合型医学人才，为医学教学模式的改变提供平台。
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